昨天因为停电不得不在教室上了一节作品展示课，结果效果相当不错，让我原本为了照顾他们继续修改作品的心态有所改变，决定下周全部改为在教室展评作品．果然第二节，来电了一到机房，我问：＂同学们，还想留时间设计不？＂＂想！＂齐刷刷的回答果然未出乎我的意料．

3班搞卫生的几位女生搞完劳动就马上到了机房继续完善作品，到13、14教学班快要上课的时候，我笑着对她们说：“拜托帮忙开下电脑，好吧？”她们很诧异的问：“难道不是教师机控制一起开的吗？我们平时上课前都是你一台台开的啊？”“是啊。所以这次就顺便拜托下你们啦。”她们马上一起行动，一下就将机房电脑全开了。这样的问话在前几个劳动班级也出现过，这个学期上课以来，为了节省开机的时间（机房电脑是五年前的旧电脑，128MB的内存，开机要好几分钟），所以每次上课都要提前半个小时左右一台台开始开启电脑，同时也顺便检查是否有电脑出问题，好及时修好以便顺利的进行教学。没想到结果导致他们以为我们机房的电脑都是自动开机了：）

今天13、14班一上课，我决定看看学生的反应，于是问：“同学们，要不要看别的班的作品？”“要！”于是将我收集的较好的作品开始展示，才第一个，马上有学生说：“这不是他自己做的吧？”反应倒是预料之中，刚好3班有学生为了完成作品早早的趁劳动班级时间还呆在机房设计，他们在作品对比中找到了明显的差距，于是笑道：“我可以肯定该作品是他自己做的，因为你们的平时设计表现我都有详细的记录。再不信的话，你们可以问坐在后排的3班的同学，看是不是他自己做的。”结果一些学生站起来向后面张望，坐后排的3班的学生给予了肯定的答复。接下来又放了几个其他班的作品，最后找了个他们班的设计得不错的作品进行了展示。这一对比居然导致个别学生直接问：“老师，我可不可以回去重新做的一个？”我狂晕，问：“为什么要重新做的一个？”“因为我现在这个跟他们比起来，太差了。”“好的，只要时间允许，在下周上课之前能发到我邮箱。”这一点倒是我没想到的，因为这些学生平时设计表现也是相当认真的，再重新设计必定会花费更多的时间，尤其是到了期末，想想也不忍心继续消耗他们的复习时间。