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June 23 2008年６月２３日可爱的学生（四）学生的作品 终于忙完了前一阶段的事情，可以安心开始欣赏学生的作品了。本来想说检查学生的作品，可看过几副作品之后，才觉得应该用欣赏，不是欣赏他们的技术水平，而是欣赏他们的思想水平，比我想象的还要可爱得无法形容...... g0705 g0706教学班作品： 第二幅作品：做好事 第三幅作品：鱼和NANA的故事 看了将近两个小时，才弄了三幅作品，第一幅作品三个人设计了六个场景，文件结合60几MB，为了给他们合并场景，解决意外问题耗掉了我一个多小时，有时候会为不能好好学习的学生而生气，但是一想到这些乖学生，心里却又充实了很多，其他作品有时间再去看了，先中场休息下。 June 22 2008年06月22日2008年06月22日可爱的学生（三）接下来，必须面对的是所有学生中不太可爱的一少部分，不管怎么样，作为有责任心的教师，要走的路永远比我们设想的要复杂得多． 下午15、16班的课，一直以来比较头疼的一个班，之前为了担心他们感觉到我对他们的偏见，所以特意将对他们的要求定制得跟其他几个班完全一致，但现在看来我是错了。15、16是以景炎中学的名义招上来的两个班，开学之初就因为班主任风波而被我知晓他们的不一般。但自始至终，在教学上我都以同样的教学目标要求着他们，他们也基本能够完成到基本满意的效果。但这一次，我有些高估了他们，全班能坚持我的目标的同学大约为1/3，其他学生根本不具备这么良好的学习态度。在发现9班的一个反编译作品时，我只问了句：“作品是你设计的吗？”该学生马上诚实的承认不是她设计的。而在16班发现这样一个反编译的作品时，该组三位女生漏洞百出的维护着，布置作业让她们完成里面的一个透明效果却又做不出来，最后我只好解释为什么怀疑她们的作品，结果她们继续百般辩护。虽然拯救了一部分学生的学习兴趣，但我不得不承认：对于这种一贯以来未形成良好学习习惯的学生，必须以另一种漫长的拯救方式来拯救他们。 今天一打开邮箱，又收到了一份作品，让我比较意外的是，三份涉嫌舞弊的作品都为女生提交，这让我觉得非常伤感。不知道她们是出于何种心态，虚荣？还是其他？在本交涉过程中，我想我需要学习的还很多很多。 XXX XXX： 2008年06月21日2008年06月21日可爱的学生（二）昨天因为停电不得不在教室上了一节作品展示课，结果效果相当不错，让我原本为了照顾他们继续修改作品的心态有所改变，决定下周全部改为在教室展评作品．果然第二节，来电了一到机房，我问：＂同学们，还想留时间设计不？＂＂想！＂齐刷刷的回答果然未出乎我的意料． 3班搞卫生的几位女生搞完劳动就马上到了机房继续完善作品，到13、14教学班快要上课的时候，我笑着对她们说：“拜托帮忙开下电脑，好吧？”她们很诧异的问：“难道不是教师机控制一起开的吗？我们平时上课前都是你一台台开的啊？”“是啊。所以这次就顺便拜托下你们啦。”她们马上一起行动，一下就将机房电脑全开了。这样的问话在前几个劳动班级也出现过，这个学期上课以来，为了节省开机的时间（机房电脑是五年前的旧电脑，128MB的内存，开机要好几分钟），所以每次上课都要提前半个小时左右一台台开始开启电脑，同时也顺便检查是否有电脑出问题，好及时修好以便顺利的进行教学。没想到结果导致他们以为我们机房的电脑都是自动开机了：） 今天13、14班一上课，我决定看看学生的反应，于是问：“同学们，要不要看别的班的作品？”“要！”于是将我收集的较好的作品开始展示，才第一个，马上有学生说：“这不是他自己做的吧？”反应倒是预料之中，刚好3班有学生为了完成作品早早的趁劳动班级时间还呆在机房设计，他们在作品对比中找到了明显的差距，于是笑道：“我可以肯定该作品是他自己做的，因为你们的平时设计表现我都有详细的记录。再不信的话，你们可以问坐在后排的3班的同学，看是不是他自己做的。”结果一些学生站起来向后面张望，坐后排的3班的学生给予了肯定的答复。接下来又放了几个其他班的作品，最后找了个他们班的设计得不错的作品进行了展示。这一对比居然导致个别学生直接问：“老师，我可不可以回去重新做的一个？”我狂晕，问：“为什么要重新做的一个？”“因为我现在这个跟他们比起来，太差了。”“好的，只要时间允许，在下周上课之前能发到我邮箱。”这一点倒是我没想到的，因为这些学生平时设计表现也是相当认真的，再重新设计必定会花费更多的时间，尤其是到了期末，想想也不忍心继续消耗他们的复习时间。 2008年06月15日2008年06月15日可爱的学生（一）课堂上，有学生要关空调，有学生要开空调，结果开空调的学生马上发起拍mp的态度，大喊：＂陈老师，你今天好漂亮哦！＂乐得我直笑，对那男生说：＂你就有蛮虚伪呢！＂那些要求关空调的学生一起哄堂大笑，说：＂就是！怎么说今天漂亮？那就是以前不漂亮喽！＂该男生马上反驳道：＂我的意思是：以前漂亮，今天更漂亮啊！＂…… 学生在我的高压下设计flash动画，由于要求他们设计两千帧，所以很多学生都要讨价还价：＂陈老师，两千帧呢！会死掉……＂＂哈哈……才三分钟呢，怎么会死呢！＂我总是笑着换个算法答他们，所以每次他们听了好象又很有道理，继续埋头苦干…… 常常看到学生很努力的回家设计动画，有问题会发邮箱讨论，心里就很感慨，他们比我期望的要认真多了．设计的动画比我要求的也高许多．今天收到一个问问题的动画，在开篇上居然写上：＂为什么要说我的故事呢？因为老师要鸭子做一个很麻烦的FLASH动画……＂ 昨天3、4班教学班作品展评，一个平时上课不太认真的男生居然交了作品，我打开一看，片头过了，场景2中为一个乘船出海的人，过去了……进入了场景3，一个人慢慢地、慢慢地出场了，跟在他身边的有一句话：“经过一段漫长的时间……”看到这里，我忍不住笑着跟学生说：“这刚好是一个磨练你们耐性的好机会！”学生一边看一边笑……漫长的时间终于在我们的等待中过去了……最后一个场景，来了一句：“最后，他冷死了。”立刻，所有的学生再也无法忍受开始哄堂大笑起来…… 晚自习，在3班值班，中途下课，有学生拉了同学过来，要求看作品，说那位女生选的是网络技术，为了不扫她们的兴，开始播放他们班的作品，没想到她们越看越起劲，结果又上来了几位学生，看得出来她们对自己和同学的成果还是非常有成就感的。在办公室时，一同事笑我：“严师出高徒。”我不由想起下午1、2班的认真劲头来了，说：“现在已经不是我对他们要求高了，而是他们自己对自己要求高了，他们对自己的高要求已经超过了我的期望并不得不让我多留出课时给他们完善作品。”有时候是怕学生不学，不过学生过于钻研的劲头虽然让我多了许多额外的工作，但心里却是非常充实的。 上午7、8班教学班刚上课，一听我说今天的两节课是最后的一堂设计课，就有学生说别的班多上了两节课，我有些气不打一处来，哪个教学班没有耽误两节课呢？何况下周中考又要耽误一周的课，我问：“哪个班劳动课没耽误两节课？你们说说啊？”结果居然是7班的学生说：“8班啊，他们没耽误课！”我听了哭笑不得，7、8班组成的教学班，7班的学生占主体，单独8班才十几个人来了机房，怎么样我也不至于单独给他们多上什么内容的。于是笑道：“你们问问8班的看看，我给他们多上了什么没？这哪有不公平呢！”事后想想：主要是他们希望我再多给课时给他们设计，倒也可以体谅。但学生还算比较听话，愿意带回去再去设计…… 7、8班教学班最后一堂设计课上，我等啊等啊，终于等到了一位男生交了作品，他跑上来说：“陈老师，帮我看看作品喽！”我一边打开他的作品一边说：“一看就知道你是个对自己要求不高的。”他立即笑起来，说：“你怎么知道？”但一看到自己的作品马上又得意的说：“看，2MB呢！不容易吧！”我忍不住笑起来：“那确实不容易！”结果打开一发布，只见swf文件见风的长，一下子长到了28MB，终于我的电脑弹出了对话框“内存空间不足！”这下我更哭笑不得，说：“这个更不容易呢！能长这么大！”重新打开，仔细检查并经过询问才知道他在设计中出了异常，删了该删的图层才处理好他的作品。结果其他学生在这段时间不段的喊我，于是支使该男生道：“我给你看作品，你快下去帮我解决问题去！”他马上一副主人翁的姿态在课堂上忙开了…… 254783100(254783100) (2008-06-15 21:35:42) 第一篇以此结束，呵呵，可爱的学生，晚上还在家坚持＂奋斗＂，不感动都不行了：） February 25 好玩的选修今天四节课，９，１０，１１，１２班选修，我让学生自己选，原则上是满足原行政班，但由于在９班说了句，结果他们班才走了５个人，进来了７个，导致人数达到５３人，超额了我规定的４８－５２之间１人．结果在１１班我干脆不说，就赶他们走，结果一走，走了１７人，进来了１５人，人数在４８人．
而且发现选修了之后他们都特别乖，我让他们自己建立文件夹，结果大家都建立了，一个都没落下，以前行政班上课则总有那么几个要不断的催促． February 23 开学了一开学就不太开心，首先是舍不得离开我家宝贝，其次是由于信息技术的地位逐渐地下降，让我对该学科的前途充满了失望．照这样下去，纯粹就是混饭吃了．
今天一早特意去加班，雷老师约我们去他家玩，结果中午耽误了一些时间，所以系统才弄了１９台就回了，加上启动盘也出问题了，我也不想让自己觉得太累，宁愿明天再加一个上午的班，反正弄好系统是必须的事． January 05 有些啼笑皆非的结果 昨天下去给妈妈买衣服回来，才下１７路车，看到十八中一个熟悉的老师，跟她一聊才知她是去教委拿省奥赛评奖文件的．于是跟她一起就往教委楼上去找谢老师了．
结果拿文件一看，省二等４人，意料之中的；省三等．．．等等，太意外了吧？１９人？连初赛２４分都评了上去？！
原来入复赛我校只有七人，考出来有成绩者才６人，我以为这次砸了，没几个得省奖的．结果后来谢老师将市奖公布，比去年少评了１００人左右！去年是１０分以上有奖，今年是１４．５分以上才有奖，看着就觉得特受打击．谁知道省里今年这样评奖，算下来除了没一等，今年反倒成了历届以来考得最好的一年了！好歹有２３人拿了省里的奖，笑也不是，哭也不是，只是感叹：世事难料！谁知道造化会怎样弄人？
结果高一７人获省三等，高二１人省二等，７人省三等，高三３人省二等，５人省三等．三等得得容易不知道对学生是幸还是不幸？但对于我来说，可以算是一个小小的安慰了． December 07 谁也别要我的课！我一直是个好说话的人，以往这课别人要了，劳动班级占了，反而有些开心，因为我又可以多自由一节课了，不用为学生头疼了．可现在，喜欢上学生后，少了一节课反而觉得心里少了什么似的．非常的失望和落寞，非常的觉得没意思！
谁也别再要我的课，谁也别再想要我的课！你们要高考成绩那你们就去另外去挤占他们的时间，你们要比赛的成绩，你们自己去想办法！不要以为我的课是可以随便用来为你们所用的！
不跟我打招呼擅自安排我的课，首先是对我的人不尊重，然后就是对我的课的不尊重！ December 02 有些感概昨天上午听了学校组织的＜十七大学习报告＞，主讲人主要从历史和中西政治＼文化＼社会进行了比较，提出我国专政的必然性．
其中提到了中国的家族观念以及血缘体系，让我不由想起人情味道浓厚的文化氛围．
周四周五去炎陵听了十二堂课，株洲市首届高中新课程比赛课，其中形式比较复杂的两堂课得到了大家一致的认可．当时觉得：听课的人的心态怎么都有看戏人的心态，只想着课堂能够搞出些花样来出彩？其实说回来，这样的课未必是真正适合学生需求和现状的课，但我们都还是喜欢看：）
既然是比赛课，自然有评奖，其实不管怎么样，每个听课的心理还是有自己衡量的标准．本来以为我校刘老师的课拿一等是没问题的，但意外的出现了照顾的环节，１２堂课６个一等６个二等，她的被评为２等．尤其是在以新课程为理念的授课比赛，被淘汰多少有些觉得不公平．一些课过于走了老模式，授课效果一看就知道是迫于学生的压力才得到良好的效果，至于学生兴趣的调动，显得过于苍白．但这样的课照样被评为了一等．多少让听课的教师觉得有些不爽快：（而且将承办学校一堂比较糟糕的课提为了一等，更是让人觉得遗憾．
在这件事里，可以发现中国的人情观念浓厚，看表面走形式也比较普遍．也许这就是国情五前年留下来的，本质上是无法轻易改变的？ November 27 忙碌的日子这几天一直在忙着教学的前期工作，呵呵，有时候还真怀疑，这个前期工作有必要吗？但是如果没必要，根本就顾及不了许多学生，我们期望学校教育有军队的品质，说到哪就是哪，一般齐步走最好，可是事实上，真的用心去关注，问题远比我们想象的多，虽然忙碌，但也算充实．．． November 11 上官子木＜教育的国际视野＞孩子：好动性与创造力
中外早期教育的明显差异是：中国人习惯将正确方法早早地教给孩子，让孩子不走弯路；外国人习惯推迟讲述正确标准的时间，让孩子尽可能发挥自己的想象力．
中国人认为幼儿能比同龄人更多地懂得成人世界的东西就是聪明的表现，西方人认为幼儿拥有异于成人的思维和想象是最珍贵也最值得珍惜的特种才能．
每个学生都有其内在的潜力和特点，学校教育的责任就是确保每个学生都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展．
每个学生都是有着身心差异的独立个体，承认这种天性差异及发展过程的差异，让每个孩子都能得到符合自身特点的教育，应该是基础教育的基本原则． November 08 关于教育一直在思考教育的本质是什么？难道不是为了让孩子们能在学校生活得快乐幸福，让他们以后在社会上更能生活得快乐幸福吗？
那么获得快乐幸福的前提是什么？是丰富的科学知识还是其他？
October 07 作业反馈花了差不多三天的时间终于将１６个班的作业都看完了，记得当时在交流会上说自己得利用国庆看作业时大家都表示比较晕，但是没办法，呵呵，前面作业布置得太多，好歹得给他们个反馈，否则做好做坏对他们而言就无所谓了：）
1、问：可以教我们另外一些制作方面的信息技术吗？如：处理图片的软件，制作ｆｌａｓｈ
答：可以教，但是是在选修课中才教的。现在我们的任务是要把信息技术的基础知识学好，在学好的基础上，你们可以根据自己的兴趣去选修如图片处理软件photoshop，动画设计软件flash等。必修课里是不专门授课的。 2、问：老师可以单独多指导吗？
答：这个建议很好，同时我也期望操作不熟练的同学可以多问同学或利用周二或周四中午的时间来机房练习，以提高个人的基本操作技能。 3、问：在课堂里可以教C语言吗？
答：不可以。C语言是选修内容，只针对有兴趣的同学在选修课里才开设，必修课里要求大家掌握的是面对我们所有同学都要求掌握的基础知识。 4、问：可以让其他同学把作业带回家去做，不至于拖堂完不成？
问：老师可不可以少布置作业？ 答：有同学提出家里没电脑，不得不到网吧做作业，这让我很感动。我也收到了很多同学发在我邮箱里的作业，这些都说明大家学习得非常认真。但是我并不希望额外增加大家的学习负担，经过检查，发现第二章的作业对部分同学而言确实过多，所以在以后的授课中，我会适当的调节，尽量减轻大家的负担。 5、希望老师多提供一些信息来源。对于一些技术性的知识还需重点强调讲解。延长上机时间，以让我们学到更多，现在的课时间太紧张了！
答：好的。前面的两点我会尽量做到，但后面的延长时间我就做不到啦：）但你们可以在周二或周四中午到机房来练习。 6、问：老师可不可以多教一些技巧 答：可以。但关于搜索的通用技巧主要在课本的P27，请大家课前课后一定要抽时间认真阅读课本，关于其他各种搜索技巧老师也提供过专门的网站供大家学习。对于特殊问题，不存在通用技巧，遇到困难时要及时向同学或教师求教。 7、关于个人观点 答：在这点上的评价是相当宽松的，只要收集的文字是关于个人主题而字体格式又不是过于不雅观的话，一般都给了A。有个别同学是完全copy同学的，在这点上希望这些同学能自己对自己负责。还有些同学的个人观点完全是个人的，但是由于时间原因还未录完，所以给了B，只要后继阶段能继续完善好，可以随时要求老师提高档次为A。我们在学习的过程中重要的是个人体验和努力，只要你们一直在努力，你们应该可以拿到所有的A。 |
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